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中新网成都6月1日电(单鹏)“很久以前，有一座岛上一本书都没有，也没有知识 ，所以叫作‘不知岛’ 。”
“后来岛上长出了许多书 ，但岛主们发现知道的越多，不知道的反而更多 。于是 ，这里依然叫作‘不知岛’。 ”
这是第十二届iSTART儿童艺术节上 ，一座名为“不知岛 ”的主题展区的叙事起点 。在这座“岛”上，孩子们不只是读书 ，也发明书 、管理书、重新想象书的形态 。80本《小小书》、关于麓湖水生态的共创桌游《小水滴麓湖奇遇记》 、由视障儿童制作的触摸书《赵老师的音符》 ，以及用AI设计银河星际列车的10岁“工程师”，都汇聚于此。
第十二届iSTART儿童艺术节展览现场 。A4儿童艺术馆供图
“六一 ”国际儿童节是属于孩童的烂漫时刻 ，也是倾听少年心声 、看见儿童力量的最佳契机 。在成都 ，由A4儿童艺术馆主办的第十二届iSTART儿童艺术节聚焦童心与思考，在节日里为大众打开一扇读懂孩童世界的窗口。
据了解 ，iSTART儿童艺术节于2014年发起 ，是国内具有开创性的儿童共创与社会美育项目。今年艺术节由总策展人李杰主导，连接了超过6000位来自城市与乡村的儿童艺术家，携手100多位共创艺术家和1000多位共创伙伴 ，历经一年的调研、工作坊与共创 ，将3000平方米的展厅改造成一本可以走进去的“4D沉浸式绘本书 ” 。
李杰介绍，今年艺术节的主题是“种子·群岛·漫游记” ，核心在于倾听孩子提出的真实问题 。策展团队将孩子在日常生活中尚未被大人发现 、回应的那些发问 ，称为“问题种子 ”。这些问题经过长达一年的讨论与共创，最终生长成11座各具面貌的主题岛屿 。
为什么老街会被遗忘？为什么关系中的排挤难以言说？为什么作业总是令人疲惫？为什么“失去 ”让人如此无助？这些问题是存在于儿童日常生活里的困惑 、好奇与不甘 。
在云南楚雄的乡村校园里 ，孩子们“渴望被读懂却无人倾听”就是一颗具体的“问题种子 ”。支教老师徐千池目睹留守儿童与单亲家庭孩子的情感缺失 ，高年级学生的叛逆与自我封闭，孩子们的问题悬而未决 。一处可以安放心事、寄托情感的精神家园 ，在徐千池与一群二年级孩子们的共创中诞生 ，这就是“魂骨花村·神树 ” 。
今年艺术节，“魂骨花村·神树”来到现场展示 ，树冠承载着孩子们和神树彼此的心愿 ，树干将过去与未来链接，展示着现实时空里的沟通 、表达的尝试。为了解孩子们有关神树的想象，徐千池请他们画出心中神树的样子 ，以及站在神树下的人 。她发现 ，几乎每个孩子都在神树下画了最熟悉的亲人 、伙伴甚至逝去的小动物 。留意到有些不善言辞、易被误解的学生，徐千池便邀请他们做神树的"翻译官" ，将神树想说的话“翻译 ”出来。“孩子们在替神树表达愿望的这一环节 ，展现出‘被爱’的渴望，是在诉说自己愿望时不曾表达出来的 。 ”
展览同时以温柔视角 ，引导孩子与成长的不完美和解 。“错字成诗”创意单元让人耳目一新。日常生活中 ，写字多一笔 、少一画 、笔画歪斜，往往被简单定义为“错误 ” ，让孩子滋生挫败感与自我否定。而在本次艺术共创中 ，这些所谓的“错字 ”褪去负面标签，化作灵动浪漫的小诗 。有孩子为多添一点的“琴”字创作诗句：“我是琴 ，今天被主人弹时 ，主人弹得太动听了，让我留下了眼泪 。”
该项目源于创意读写老师李丽琼陪女儿写作业时的真实经历。她希望用有趣的方式消解孩子的烦恼 。于是在“错字成诗 ”的探索中，字形偏差变成一个个小故事 ，这样让孩子用新的眼光看待汉字 ，在接纳不完美中自在表达 。
“学鸮岛 ”记录了当代孩子对学习的思辨与成长。作品最初源于孩子们想要打造“无作业岛”的纯粹心愿 。孩子们原创“英鱼 ”“考柿 ”趣味角色、“少作业发电站”等趣味场景，直白袒露课业压力下的疲惫与束缚感 。
而在持续的共创讨论与深度思辨中 ，孩子们的认知悄然成长 ，想法完成迭代升级。大家不再单纯抗拒作业 、逃避学习，而是主动探索“更好 、更快乐的求知方式 ” 。例如 ，孩子们亲手构想打造“慢话书店 ” ，畅想通过趣味阅读轻松汲取知识；创设“作业实验室”，尝试将枯燥的习题训练 ，改造为益智有趣的沉浸式学习游戏 ，真切道出少年对松弛、多元、高效学习的向往 。
“在今天，儿童的发声与行动仍然是稀缺的 ，他们不缺天马行空的想象 ，也不缺少对周遭世界的敏感洞察，却常常缺少一个被认真倾听 、被郑重对待的通道。 ”李杰表示，“我们所坚持的 ，恰恰是守护与支持这些珍贵的声音与行动 。 ”(完)
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